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                六年級語文教學工作總結

                時間:2021-06-16 17:31:23 總結範文 我要投稿

                【精選】六年級語文教學工作總結四篇

                  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麽寫才是正確的呢?下面是小編整理的六年級語文教學工作總結4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

                【精選】六年級語文教學工作總結四篇

                六年級語文教學工作總結 篇1

                  光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。

                  一、基本情況分析

                  本班學生56人,隨著年級的增高,孩子們的知識學習廣泛了,內容增加了,難度加大了,學習方法改變了。針對現狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學兼優的孩子,有很好的自制力,能主動學習。第二類學生,所占比例最大,他們努力學習,但基於多種原因,如:家長教育方法不得當,基礎不紮實,學習方法不正確,青春期思想波動等,造成成績不拔尖,這些學生就是所謂的可上可下的學生,發展好了,是重點,稍有松懈就將與重點擦肩而過。第三類學生,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學生,我傾註了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關註最多的孩子,常常違反紀律,表現在上課搞小動作,甚至課堂上說█話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也▓普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出總結

                  二、提高教學質量的做法

                  (一)抓基礎知識和基本技能

                  在期中考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握不夠,錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要,而現在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,並沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥,有些學生就是照著參考資料念出來,沒有什麽實效,放到課文中聯系上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師█已教給孩子方法,具體實行還有待於個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂裏過關。另外,對於學生馬虎做作業書潦草的現象,我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的知識也得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。(工作總結範文 )

                  (二)做好學習方法的指導

                  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

                  在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利於提高他的自學能力和閱讀水平。

                  在閱讀教學上,我註意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,並進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

                  在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

                  在綜合性學習中,為了培養學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學生智慧的火花。

                  當然,培養學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業,專心聽講,大膽發言,定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

                  (三)做好轉差工作

                  本班語文極需幫助的差生,我采用的方式是“以多優帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

                  (四)拓展知識視野

                  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

                六年級語文教學工作總結 篇2

                  真是光陰似箭█,日月如梭,一轉眼一個學期的工作即將結束。回顧這一學期以來,我的語文教學工作以改革課堂教學,培養創新精神、實現素質教育為目標,結合本班學生實際情況,堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,註重培養學生各方面的能力,使課堂成為他們盡█情展現自己才能的舞臺,使學生學有所得,不斷提高,讓他們在這裏找到自己的自信,找到自己的興趣,學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力,完成了教育教學工作任務,現將本學期的工作總結如下:

                  一、課前認真備課。

                  我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯系。認真備課,設計好每一堂課的教學內容,按照新課程標準的要求領會教材內容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點的教學,在教學中了解學生,理解學生,教會學生學習的

                  方法,強化教學的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學質量,提高學生的綜合素質能力,註重抓住主線、明確重點難點,搞清要點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵。根據本班學生的特點,對學生實際認真選擇教法,采取相應的預防措施,精心地進行課堂設計,解決把已掌握的知識傳授給學生,保證了課堂教學的.正常有序的進行。

                  二、認真上課,向課堂要質量。

                  1、重點培養學生的基礎知識。“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎,學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了,語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,明確了學生學習目的,端正了學習態度,平時加強了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯的概率。其次,分階段、分內容註重了對語文基礎的回顧和復習,如:結構相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警█句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外,對於語文的作業,要求上課專心,不懂多問,力求掌握於課內。在充分了解、分析學生的基礎上,因材施教,精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

                  2、提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中用新的課程改革理念,充分調動學生的學習積極性,讓學生組動配合教師的教學,恰當、合理的引導學生提出問題,組討論、思考,有意識的培養學生的思維能力。做好動手、動腦、動口等一系列教學活動,形成學生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導,激發學生的學習興趣,培養學生▓的創新能力,鍛煉他們的綜合素質能力。這一學期,我在課堂教學中,努力體現教育新理念,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養,提高課堂教學效率。

                  3、學業評價。及時批改作業,了解學習情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求,耐心輔導,及時查缺不漏,重點抓差生的作業批改,盡量做到當面批改,及時補差。組織好每次單元測驗,及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時,評價盡量用肯定贊揚的語氣,少批評,多教育,因勢利導,巧妙婉轉的提出學生存在的問題,並幫助他們改變學習方法。

                  三、註重課內外結合,培養大語文學習觀念。 在新世紀裏,課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域,更是人類發展的一種重要的精神資源。做為一名教育者,我充▓分利用這種資源,發掘學生多方面的潛能,把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,讓我們的語文教學沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

                  我班的許多學生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什麽和如何“讀”的問題上,並不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結合閱讀教學,向他們介紹行之有效的讀書方法,進一步引導他們不但要愛“讀”,而且會“讀”,要讀得更好更有收獲。

                  四、耐心輔導後進生

                  本班學生存在著差異,學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務,對於後進生,我將嚴格與慈愛相結合,我對他們嚴格要求,培養他們良好的學習習慣,多鼓勵他們,揚起他們自信的風帆。對後進生,我除了在課堂上多讓他們發言,還在課外進行輔導,強化他們的學習意識,提高他們的學習興趣,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,大面積提高學生的學習效率。本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,註重培養優生 的特長。同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作,在教育教學活動 中對後進生努力做到從友善開始,從贊美著手,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。註重鼓勵他們,提供更多的機會給他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步,讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。並在課堂中積極為他們創設機會,給予鼓勵,樹立信心。課後布置作業也力求少而精,努力做到既減輕學生的過重課業負擔,又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

                  五、教學中的不足及今後努力的方向

                  (一)不足方面

                  1、註重基本功的訓練,輕視了閱讀短文分析能力的培養。

                  2、部分學生的學習積極性沒有調動起來,學習氛圍不夠好,特別是差生對學習失去了信心,缺乏學習的主動性。

                  3、與學生家長的交流不夠,對差生的教育效果不理想。

                  (二)努力方向

                  在本學期的教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,並能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,註重身教。在今後的教學工作中,我仍將一如既往的嚴格要求自己,努力工作,揚長避短,盡職盡責地做好工作,做一名更為合格的教師。

                六年級語文教學工作總結 篇3

                  六年級第二學期是小學階段的最後一學期,也是小學生學習道路上一個重要的轉折點。為了使本屆小學生能順利完成小學階段學習任務,確保畢業考試的全面豐收,我們六年級的教師,團結一致,以學校總體工作計劃為導向,向課堂四十分鐘要效率,努力把新學期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實,取得了必須的成效。

                  一、以德為首

                  全體教師(尤其是班主任)充分利用各種教育陣地對學生開展紀律、理想、信念教育活動,以此帶動了整個年級的班風、學風的好轉。班主任的工作做到了主動性和遠見性,個性是對於那些“調皮生”,更是多了一份愛心、多了一份細心。註重全體學生身心健康的發展,利用班會、隊會、藝術節對學生進行思想品德教育。領略到了校園的溫馨,感受到了老師和同學對他的關愛,同時也讓全年級學生認識到:送與他人溫暖,自己也快樂。我們還重視以“團結向上”、“勤奮好學”、“成功來自努力”、“知識改變命運”、“奮鬥成就未來”等理念激勵學生,促使他們樹信心,鼓勇氣,作好最後沖刺。

                  二、以人為本

                  畢業班學生學習任務重,他們面臨著升學,承受的心理壓力個性重,這壓力有來自於教師、家長的期盼,也有來自於自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。因此,我們六年級班主任註重對學生進行心理健康教育,一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥,標本兼治。班主任工▓作粗中有細,發現問題就及時抓住時機,對學生進行耐心的教育讓學生健康發展,受到家長的稱贊。任課教師也協助班主任對學生進行細致的談心,分析問題,尋求與家長溝通,幫忙學生根據自己的學習現狀,制定出適合的短期和長期學習目標,樹立正確的人生觀、價值觀。

                  三、以教促學

                  紮實開展日常教學工作,備好、上好每一節課,提高課堂教學效益,向40分鐘要質量。我們個性註意對學生的潛力訓練,我們也關註學困生。在情感教育上多下了功夫,對學困生做到了有愛心、細心、耐心;在教育教學上,提問優先,作業批改優先,表揚獎勵優先;我們盡量挖掘他們的閃光點,扶植起步點,把握反復點,促進飛躍點;對待學困生不歧視,不放下,從第五周開始我們就組織學困生補習,在補習學困生中,任勞任怨,有計劃地認真為學生補英語,有效地保證了學困生成績的提高。

                  班主任註重及時向家長反饋學生每階段在校的學習狀況、思想動態、紀律表現,與家長共同探討切合實際的教育方法。

                  教師每一天註重課間巡視,進行全級衛生、紀律、行為監督,發現問題及時指出糾正,對違紀現象批評教育,持續良好的學習環境和教學秩序。組內老師經常談論全年級學習、紀律狀況,這樣能夠及時了解各班、各科學生思想動態、學習動態,集思廣益,解決問題。

                  總之,每做一項工作,都認真對待,紮實完成。今後,我們有信心、有潛力理解新的挑戰與考驗,為學校的進一步發展做出自己的貢獻。

                六年級語文教學工作總結 篇4

                  光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,我們六(1)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,並取得了較好的成績,現將具體工作總結如下:

                  一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

                  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關註的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

                  (一)、註意新課導入新穎。

                  興趣是最好的老師。在教學中,我十分註重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以創設情景讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

                  (二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

                  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。我因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同█的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。

                  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學活起來。

                  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

                  三、註重課內外結合。

                  美國的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學█生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中,我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

                  其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《走向生活》後,組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。

                  本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但還有不足之處,今後我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!

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