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                四年級語文教學工作總結

                時間:2021-06-19 14:00:32 總結範文 我要投稿

                實用的四年級語文教學工作總結錦集六篇

                  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎麽寫總結呢?以下是小編為大家收集的四年級語文教學工作總結6篇,希望對大家有所幫助。

                實用的四年級語文教學工作總結錦集六篇

                四年級語文教學工作總結 篇1

                  忙忙碌碌中我們這一學期的工作又漸行漸遠了,又到了寫個人工作總結的時候了。好像才剛開學,一轉眼的功夫就迎來暑假了,不知不覺時光已帶走太多的傷感與勞累,苦痛與淚水,但同時它也給予了我們快樂、享受、喜悅與欣慰。

                  本學期繼續踐行著我的語文教學,在摸索中前進,努力著、快樂著、享受著。語文教學按部就班,循序漸進,或許有了一點進步。教育是項長期、艱苦的勞動,短期不見成效,需要日積月累,厚積薄發,尤其小學教育,看不到太多成績,或許孩子的一些能力到中學、高中才得已體現,所以小學教育就是那麽“潤物細無聲”。

                  語文教學方面孩子們有了一些收獲吧。本學期繼續本著讓學生大量閱讀、多積累、多運用、多練筆的教學思路展開教學。首先:充分利用了學校閱覽室的有限資源,我精挑細選了好多書給孩子們,借來的書和自己的書不一樣,俗話說:書非借而不能讀也。借來的書他們更有興趣去讀。都搶著要讀了。同時,我也提出讀書的要求:一定得用心去讀,做摘抄筆記,寫讀書感受。還要愛惜書,到期必須歸還,一次又一次的借閱,我的功夫沒白費,孩子們或多或少有些收獲吧!

                  其次:利用晨讀時間繼續背誦經典。與經典同行,熏陶孩子們的書卷氣。在已背誦《弟子規》、《小兒語》、《朱子家訓》的基礎上,本學期我為孩子們推薦了宋詞。因為本冊書已安排了兩首詞《憶江南》、《漁歌子》,進一步鞏固學習,讓孩子們對詩詞更加感興趣。讓他們徜徉在優美的詩境中,讓學生有美的感受,培養孩子們的感受力,一直是我追求的教學境界,所以我讓他們多思考、多閱讀、多背誦積累,已讓他們在誦讀中加深感受,從而在寫作中有話可寫,有感而發。再是,仍然堅持寫日記。從二年級到現在,孩子們已經養成記日記的習慣了,他們每天都能捕捉到很細微的小事去寫,有時甚至我們都想不到的事。雖然他們的作品很稚拙,但有時真能把學到的好詞好句式、好詩合理恰當的運用上,這讓我感到欣喜。堅持下來我相信孩子們會收獲一份童年的最好的禮物-----成長手記。 這是對他們最好的生活、生命教育。還有,我大膽地為他們訂閱了北師大版本語文課本,在家長的支持下,全班同學全部購買了,我告訴他們,北京的孩子們就學這本書,我們比他們差嗎?什麽都不▓差!我們也可以學。這樣兩本教材互相滲透,相互貫通,學生的知識面廣了,學習的興趣也濃了,同一篇文章,兩個版本的教材節選的有什麽不同,在對比中學習方法。孩子們的閱讀量也提高了。大量的閱讀對他們說是受益不淺的,所以我堅持讓他們做到以上幾點,這也就形成了我們四年一班的學習語文的特色。我告訴他們我們一定要將這些特色進行到底,孩子們因為班級體的不同而感到新鮮,個個興趣盎然。我因此也享受著、喜悅著。

                  班級管理方面。我不喜歡讓孩子們死讀書。我要他們各門功課都全面發展,各科齊頭並進。德智體美勞要樣樣不差。因此我從不多要一節其他的課程,即使要考試了,我也不會占用一節體育課,孩子們的體育課沒白鍛煉,在六一趣味運動會上,他們獲得了年組第一名,總得分在全校也是最高的,我不喜歡高分低能的孩子,所以我要鍛煉他們各方面的能力。考試只不過絲絲縷縷滲透給他們,讓他們要把考試當作一回事,但還不能太當回事才行。學習興趣永遠比分數重要得多。當然,面對中國大的教育環境塑造孩子的教學方法,我也有太多的顧慮與擔憂,但我仍會盡我所能教育好我的學生。先成好人,再談其他。我覺得永不過時。班級裏孩子個個都很善良,都有▓了集體榮譽感,懂得了團結的力量,盡管偶爾會犯些小毛病,但卻是難免的,人非聖賢嘛。

                  下學期,我們將一起步入五年級的生活了,這又將是一個新的起點,我願永遠做他們的指路明燈,引領他們勇往直前,和他們一同成長、成熟,走向成功。

                  不要在乎太多,永遠問心無愧、坦蕩的工作,用心去付出,終會滿園春色。

                  不必計較得失,永遠誌存高遠、優雅的生活,用愛去經營,定然芬芳迷人。

                四年級語文教學工作總結 篇2

                  暑假即將來臨,期末考試已完成,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自我的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明:

                  一、培養學生學習語文的興趣

                  小學生對待學習,往往偏重於興趣,興趣能激發學習的進取性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在後天環境和教育影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新本事,已成為教師關註的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

                  (1)、規範學生的學習習慣。

                  正確的學習習慣的養成,有利於教學的實施,更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

                  ①漢語拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

                  ②字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

                  ③課文朗讀:抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用範讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀等方式,對學生進▓行朗讀訓練與指導。

                  ④閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。

                  ⑤為了全面提高學生的語文綜合素養,采用一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟本事,並進行記憶積累,逐步養成日積月累的好習慣。

                  (2)、培養進取探究習慣,發展求異思維本事。

                  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不一樣的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現自我價值。

                  二、重知識遷移,由課內向課外拓展

                  以課堂學習為核心,能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育,所以就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育能夠讓學生課後搜集有關家鄉變化進行一個圖片展,增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,當學過課文《第一次抱母親》能夠延伸到家庭,以“我幫媽媽做家務”為主題的班會,說說自我在家的體驗,學會感恩。讓學生既學到知識又品質良好發展。

                  三:備好課,做好充分準備

                  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和進取性▓,所以,每一天我都花費很多的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生▓和教師都獲益不淺。課前,為了令教學生動,不沈悶,我還為此準備了很多的教具,確實教學效果十分夢想。同時,為了備好課,花很多的時間在網上查找相關課件或者自我加工、自我制作一些必需的課件,在課堂上起到了十分好的作用。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沈悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。

                  四、進取參加教研活動,努力提高教學水平。

                  這學期的教學工作能夠說是十分難忘的,在深鉆教材的同時,進取參加各種教研活動。身為教導主任本學期我進取參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課件制作我花了很多的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩,可是從我進取準備,認真對待給其他教師帶了一個好頭。

                  五、存在問題

                  學生在語文學習方面█都存在以下幾點不足:

                  1、漢語拼音掌握不牢固,生字詞、練習中的成語記得似是而非;

                  2、閱讀本事普遍不高,尤其是學生的獨立閱讀本事差,沒有耐心去認真閱讀理解。

                  3、書寫不規範的學生有一少部分,作業格式不規範。

                  “一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應當多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以後的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,明白學習的意義,樹立遠大的.抱負,為實現自我的目標而奮鬥!

                四年級語文教學工作總結 篇3

                  本學期我擔任的是四年級甲班的語文教學工作。本班基本情況如下:全班總人數為33人,從語文的學習基礎上分析,優等生極少,學困生占一大半,其中零基礎的學生有8、9個,而且學習興趣不高,非常懶惰,學生在語█文學習方面都存在以下幾點不足:

                  1、漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關;

                2、閱讀能力普遍差,朗讀水平更差,“唱讀”現象嚴重;

                3、書寫馬虎,作業格式不規範。現將這一學期四年級的語文教學工作總結如下:

                  一、努力學習,提高自身業務素質。

                  我積極向有經驗的教師學習,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計,力求做到學生願學。

                  二、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。

                  課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,並結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生█的能力。此外,註重鼓勵後進生,提供更多的機會給他們,使他們也能█取得進步,產生學習興趣。

                  三、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。

                  在教學中,針對我們班學生的實際,我充分激發他們的古詩文誦讀積極性,堅持和學生一起誦讀優美的古詩文,激發學生背誦古詩文的興趣。

                  四、以學生為主體,加強學生基本技能的培養。

                  在教學中,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的學習方法,註意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢於想象,勇於質疑,鼓勵學生多思多想,努力開發學生思維的深度與廣度。

                  五、教學中積極創設情境,培養學生的學習興趣,激發他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。

                  六、取得的成績

                  根據學期初定的教學計劃,紮紮實實地進行教學,使每個學生都得到了相應的進步。及格率和優秀率都得到了提高。一學期來學生的語文綜合素養得於提高,學習興趣也比較高昂,學習成績也得到提高,原來只有1名優生,現在提高到了5、6名學困生也有了進步,從不及格到及格,從60多到70多等等,從不會讀書到感情朗讀課文,到復述課文,口語交際和作文能力都得到了提高,如:在本學期的作文比賽中本班參賽學生成績優秀,前三名全奪冠,特別是彭定康同學表現最優秀,榮獲得了作文比賽中年級阻第名和六一故事演講中年級阻的第三名等。期末考試全班成績都得到了提高。

                  七、經驗教訓及存在的主要問題

                  1、是課程標準的指導思想缺乏深入研究,特別對落實課改行動綱要措施不利。

                  2、 培優補差工作開展成效不大;

                  3、 沒有能全面,多層次提高學生語文水平;

                  4、 作文水平整體偏低,學生的閱讀和寫作能力還有待於提高,特別是學困生無從下筆,中等生布局謀篇欠佳,閱讀面不廣,回答問題抓不住要點。

                  指導訓練力度不夠;

                  5、 教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

                  八、今後教學設想

                  營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把註意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣。這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

                  1、學生與文本對話

                  學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。

                  2、學生與文本作者對話。

                  作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

                  3、學生與學習夥伴對話。人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生█通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發自己的想象,能通過學習夥伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

                  4、學生█與自己的心靈對話。

                  人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規律。

                  本學期我們盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,今後我們將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!

                四年級語文教學工作總結 篇4

                  炎炎夏日即將來臨,期末考試已接近尾聲,本學期的各項工作將畫上句號。現將本學期的語文教學工作做一回顧總結:

                  一、班級、學生說明。

                  本學期擔任的是四年級(一)班的語文教學工作。本班總人數為47人。教師與學生之間並不熟悉,管理上本學期並不容易。學生的語文基礎一般,中等生和差生較多。從語文的學習基礎上分析,優等生少,差生也多。存在的主要問題是:沒有充足的時間進行單獨輔導,學生不太熟悉,不便於管理。

                  在語文學習方面都存在以下幾點不足:

                  1、 漢語拼音少部分沒掌握,大量學過的生字詞語沒有得打鞏固。

                  2、閱讀能力普遍不高,個別朗讀時候水平太差,“唱讀”現象偶有。

                  3、作業書寫馬虎,作業格式不規範。

                  二、具體工作(措施)

                  (一)、制定教學計劃。

                  開學前根據教學大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

                  對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

                  (二)、根據不同的課型,設計使用不同的教學方法。

                  根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。如:《觀潮》等課文就采用了看圖與學文相結合的方法,讓學生直觀的感受到為民著想的西門豹。《長城》一文就用情感引讀法,激發學生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標,再到電教室去看看《秦兵馬俑》電影,《跨越海峽的生命橋》就用朗讀為主,體會文章的內容,自學完成教學目標。感受以人為本的人道主義關懷。由於采用了不同的教學方法,有助於提高學生的學習興趣,利於用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

                  (三)、規範學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成,有利於教學的實施,更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

                  1、課前預習,課後復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,並適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。

                  2、正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

                  3、寫工整字,做規範作業。強調文字書寫的重要性,並適時進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業越來越規範、美觀。

                  (四)、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

                  1、漢語拼音。

                  利用早讀,教學生字時等一切可得用的一切時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

                  2、字詞記憶。

                  從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

                  3、課文朗讀。

                  課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。並多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

                  4、閱讀。

                  從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。

                  (五)、為了全面提高學生的語文綜合素養,采用了一些個性化的方法。

                  1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

                  2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容,進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情,發展學生的創作才能。

                  3、 課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,並進行記憶積累。

                  三、所取成績。

                  在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。圓滿完成了開學前所制定的教學目標;學生的語言綜合運用能力有所提高;學生的語言積累有所增加;學生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病,並且朗讀時能把握感情,有節奏,有停頓。語言考評成績非常理想。達到了學校所定的目標,較以前也有所提高。

                  四、存在問題。

                  培優補差工作由於時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大;沒有能全面,多層次提高學生語文水平;作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠;教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

                  有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(優點)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績,更好的完成工作。

                四年級語文教學工作總結 篇5

                  本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明:

                  一、班級學生情況。

                  本學期,我擔任的是四年級(8)班的語文教學工作。本班共42個學生,是民族寄宿班,也或許是五指山市一小最後一批民族寄宿班。經過一學期的接觸,我與學生之間都比較熟悉。雖說他們都是從鄉村考到城市來就讀,但個性都十分開朗,思維也比較靈活。語言表達欠佳,書寫不夠規範美觀是普遍存在的問題。學生語文基礎較突出的大部份是女學生,成績很差的學生基本上沒有,一般都能考及格。總體的語文學習水平和普通班相比也不算很差,平均成績中等。主要不足為:

                  1、漢語拼音是硬傷。大概有幾個同學的漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關。

                  2、閱讀能力普遍不高,朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

                  3、學生書寫字體格式不規範、不美觀。特別是男學生,如王強、溫在聲、王照翔等。

                  4、存在個別的作業拖拉現象,如王照翔、稼棟、王強等。

                  二、具體工作(措施)

                  (一)制定教學計劃。

                  開學前根據教學大綱的要求,以及教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

                  對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

                  (二)根據不同的課型,設計使用不同的教學方法。

                  根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。

                  (三)規範學生的學習習慣。

                  正確的學習習慣的養成,有利於教學的實施,更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

                  1、課前預習,課後復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,並適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽檢的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。

                  2、正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

                  3、寫工整字,做規範作業。強調文字書寫的重要性,並適時進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。

                  (四)針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

                  1、漢語拼音。

                  利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

                  2、字詞記憶。

                  從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

                  3、課文朗讀。

                  課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。

                  4、閱讀。

                  從平時▓上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。

                  5、積累

                  引導孩子積累語言材料,開辟“日積月累”用來抄寫成語,並進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

                  (五)為了全面提高學生的語文綜合素養,采用了一些個性化的方法。

                  1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

                  2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力,並進行記憶積累。

                  3、開辟每周一期的“讀書交流會”欄目,讓孩子們盡情享受閱讀的快樂。

                  三、所取成績。

                  在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。

                  1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

                  2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

                  3、學生的語言積累有所增加。

                  4、學生朗讀水平有了顯著提高。在校集體美文朗誦比賽中獲得四年級組第二名。

                  5、學生習作水平有所提高。

                  四、存在問題。

                  1、培優補差工作由於時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

                  2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。

                  3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。

                  4、教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,課堂氣氛不是每堂都活躍,學生說的能力,表達的欲望還是偏弱。

                  有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(優點)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績,更好的完成工作。

                四年級語文教學工作總結 篇6

                  一、本學期的工作:

                  光陰似箭,日月如梭。一學期繁忙而有序的教學工作又將結束,本學期來,我的教育教學工作在學校各位領導的親切關懷和指導下,完成得很圓滿。面對兩校合一的學生,盡管通過一學期的辛勤教育,整體來看比以前有了很大進步,但仍有13名學生達不到所教要求,表現為語文基礎知識差,書寫混亂,班級學風不濃,個別學生一口氣讀不正確一個短句。在這種情況下,我感到任教這門學科壓力很大。如果每天不抓住時間授課,一學期結束後我無法向學校的各位領導、各位同事和家長匯報。面對學生的現實情況,我只能給自己施加授課壓力,施加責任感,讓自己多流辛勤的汗水,使教學成績達到自己的要求。

                  在這一學期上課的每一天中,我努力做到以下幾點:一是激發每一位學生學習語文的興趣;二是幫助其明確學習語文的目的,端正他們的學習態度;三是從嚴要求,作業認真把關,細致批閱;四是盡最大努力轉變他們的學風;五是從方法上因人而指導;六是從檢查練習鞏固上狠下力氣;七是在教材研究上狠下功夫;八是在作文練習上起到指導在先引路在前,指導強化結合,除一名學生之外,他是不認識字,不會按筆畫書寫,更可怕的是無論課堂上怎麽教他,怎麽要求指導他,課後都不能達到我的期望值,其他學生的學習效果非常明顯。

                  本學期單元測查八次,我都全部批閱評講。作文隨教材單元練習了八次,批閱了八次。另外,每周還有一篇課外作文練寫。六月上旬課上完之後,我又認真編寫█了復習提綱,進行了全面細致的復習指導,從拼音、字詞抓起,拓展到安全標語、春聯等無一放過,課上應寫應背的知識積累點一一認真抓。《學習之友》、課外的《期末沖刺卷》做到講、練、批閱步步落▓實。作文一天指導一篇,要求學生一天模仿練寫一篇。用辛勤汗水實踐著我教書育人的天職。

                  古人雲:“水清則無魚,人則察無徒。”我在認真上好課的同時,還不時地對學生進行思想教育工作,從不放棄一個學生,從不嫌棄一個學生,真切地體會到全班學生親其師,信其道的內涵,感受到了學生對我的尊敬、喜歡。

                  二、本學期工作中存在的問題:

                  我熱心本職工作,追求著幹好本職工作的信念,十分重視的努力幹好領導分配給自己的每一項工作。但是,工作沒有最好,只有更好。因此,自己對本學期的教學工作做了認真梳理,自認為還存在如下問題:

                  1、個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正。有一些學生在習慣方面存在著問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交,或遇到難題沒有堅強的意誌,不會主動克服解決。

                  2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣經過一年的培養比較濃厚,但優生與差生的差異比較大,導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。

                  3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

                  4、本學期在教學工作中,雖然為提高成績花了不少心思,特別是在轉化差生的過程中付出了很多,但有四五個差生總是不領情,效果很不明顯,他們的表現離我的要求還存在差距。

                  5、由於年齡關系,精力嚴重跟不上工作量,加上視力越來越差,批閱作業要借助放大鏡才能完成,課堂上常出現發暈、心速加快等癥狀,這些現象學生有目共睹。

                  三、教學中的改進措施:

                  1、在今後的教學中,將采取多種方法調動學生們的積極性,使其投入到學習的氛圍中去。

                  2、還應加強學生學習習慣的培養,懂得不動筆墨不讀書的好處。

                  3、從閱讀方面調動同學的積極性,再在積累方面教會學生如何做好積累。

                  四、今後的打算:

                  1、進一步加強理論學習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結。

                  2、進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實夯實基礎知識,增強現代信息技術為教學服務的手段。

                  3、教學中重視學習方法的指導,特別是寫作方法的指導。在今後的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。

                  總之,從孩子們的變化中使我得到了很多啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質,張揚他們的個性。今後我還會盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,彌補自己的不足,不斷更新自己的教學理念,兢兢業業地做好自己的教學工作,為全面提高學生的成績而努力。

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